Integrative Klangpädagogik

Bei der integrativen Klangpädagogik geht es nicht darum, Kinder zu „erziehen“. Es geht vielmehr darum, Kinder in eine Oase der Ruhe, Entspannung und in ein empathisches Miteinander zu begleiten.

Hierbei gibt es keine starren Strukturen. Die Kinder werden dort abgeholt, wo sie zu Hause sind – im Spielen. Es ist ein Angebot und Wechselspiel aus Entspannung/Ruhe und Spannung/Aktivität.

Bei der integrativen Klangpädagogik werden obertonreiche Klanginstrumente verwendet. Diese eignen sich besonders gut dazu, innere Räume zu entdecken. Sie helfen Kindern dabei, sich zu entspannen, zur Ruhe zu kommen, ihren Körper wahrzunehmen und sich selbst besser kennenzulernen. Das richtige Anspielen der Klanginstrumente oder das Vermitteln von Instrumentenkunde steht dabei nicht im Vordergrund.

Instrumente

Es wird mit Naturinstrumenten gearbeitet wie der Klangschale, dem Gong, dem Monochord, der Klangkugel, der Meerestrommel, dem Regenstab und dem Koshi Klangspiel. Diese Klanginstrumente sind den Klängen der Natur sehr ähnlich und haben nichts mit unserem westlichen Tonleitersystem zu tun. Dies ist von großem Vorteil bei Improvisationen oder verschiedenen Spielen zum Thema Entspannung und Körperwahrnehmung.

Was finden Kinder in inneren Räumen?

Kinder lernen, zu der oft lauten und hektischen äußeren Welt als Gegengewicht eine innere Welt zu erfahren. Sie werden dadurch gekräftigt und gestärkt und können ein stärkeres Urvertrauen, inneren Halt und Selbstbewusstsein in das Erwachsenenalter mitnehmen.

Die Kinder können …

• sich dabei selbst entdecken.
• sich entspannen und wohlfühlen.
• ihre eigene ursprüngliche Lebendigkeit erleben.
• zuhören, hinhören und lauschen.
• erleben, dass sie um ihrer selbst willen angenommen werden.
• innere Fülle, Kraft und Lebendigkeit erleben.
• ihre Potentiale entdecken und stärken.
• eine Quelle inneren Glücks finden.
• Spaß haben.
• Lachen.
• in eine andere Rolle schlüpfen.
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Die Kinder schulen …

• ihre Konzentration.
• ihre Fantasie.
• ihre Kreativität.
• ihre kindliche Wahrnehmung von Klang, Musik und Schwingung.
• den Ausdruck ihrer Gefühle.
• ihre Wahrnehmung des eigenen Körpers und eigener Bedürfnisse.
• ein empathisches Miteinander.
• ihr Rhythmusgefühl.
• ihr Vorstellungsvermögen.
• ihre Ausdrucksmöglichkeiten mit Stimme und Sprache.
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